这届年轻人不好带!8.3%高中生曾偷尝禁果

2019-04-19 编辑: 来源:新民网 作者: 李一能
昨天,上海社科院发布《上海社会发展报告(2019)》蓝皮书。上海社会科学院社会学研究所、城市与人口发展研究所、党委宣传部(院科研成果传播办公室)主办本次发布会。

在其中“生育与青少年发展”章节中,发布了上海社科院针对上海青少年性健康调查报告。

本书的编撰者之一,上海社科院裘晓兰博士,对上海1958名青少年开展问卷调查后,得出了以下结果。

调查显示:初中生中有过接吻体验的比例分别为8.7%,高中生的比例为24.9%,大学生的比例为40.6%;有过性交体验的高中生比例分别为8.3%,大学生的比例为13.7%。


 
总体来看,青少年性行为低龄化已经是一个普遍的趋势。

调查还显示,青少年对婚前性关系接受度正在提升。认同“结婚之前,应该守贞洁”的男女生比例分别为55.8%和65.5%。而1999年,这一数据是60.6%与74.9%。

值得一提的是,在调查中认为“即使没有爱情,也可以发生性关系”的男女生比例分别达到20.5%和7.2%。而1999年的这一数据为4.8%与0.9%。

调查显示,青少年对“少女怀孕”态度日趋宽容。对少女怀孕的态度表明为“关心帮助”的男女生比例分别达到44.4%和54.9%。

青少年与异性交往的尺度越来越开放。本次调查通过对青少年对伙伴(群体)交往、看电影、写信、约会、拉手、旅行、接吻、爱抚和性交等交往形式的允许程度,来了解青少年对异性交往的态度。

结果发现,青少年对异性交往的允许程度逐渐走向开放,以接吻项目为例,1999年时青少年的允许比例为10.4%,2004年上升至12.6%,而这次调查的数据达到25.4%。

这一组数据说明了什么?是否意味着一些青少年的道德出现问题?

裘晓兰认为,并非如此。

纵观世界发展趋势,青少年性行为低龄化,已经成为了一种全球现象,不仅发达国家如此,在发展中国家与欠发达国家同样存在。

究其原因,是通讯科技高速发展,在互联网时代出生的青少年,从小通过网络接触各种信息,认知趋向多元化,在性领域的宽容性与开放度日趋提高。

青少年在进入青春期后,对爱情与性充满好奇与期待,甚至偷尝禁果,古今中外皆是如此,本来也是很正常的事,但裘晓兰发现,在性行为低龄化加速的同时,选择不婚不育的年轻人比例也在上升。

30%受访者都认同性是美好的,但也有13%的受访者认为性行为最大的作用是减压。

性成为了游戏人生的方式,而并非生儿育女的责任。

究竟是哪里发生了变化?

在调查中,许多家长和老师对性教育的态度也许可以一窥究竟。

在面对这样一份问卷,许多家长和老师感觉非常尴尬,觉得这事情不太好对孩子明说,或是遮遮掩掩,或是直接拒绝,调查的过程举步维艰。

“其实他们都懂,现在的小孩啥都知道。”一位老师在拒绝问卷后这样回答。

“这我信,但问题是他们是怎么就突然懂了呢?”

裘晓兰发现,不少孩子无法向家长和老师请教两性关系与性健康相关的知识,大部分都是羞于启齿,或是直接被拒。

而在学校和家庭,正统性教育几乎为零,孩子基本只能“自学成才”。

数据显示,有23.0%的青少年在遇到性困惑时通过网络(含社交软件)寻求答案;而通过学校课程寻求性困惑答案的青少年比例为14.2%,从朋友和同学处寻求性困惑答案的青少年比例为12.4%。

通过互联网上自学性知识,的确是一种非常便捷的方式,但问题是网络信息良莠不齐,难免会接触到有害信息,不少孩子就是这样被“带歪”了。

除了缺乏正确的性心理观,一些最基本的自我保护知识也是极度缺乏。

调查显示,受访青少年对性知识的掌握存在明显不足。在避孕方法、感染艾滋防范、性侵防范等方面,有大量受访者接收了错误信息,许多第一次发生性行为的青少年,没有任何避孕措施,甚至有人表示从来没有采取过避孕措施。

“与其遮遮掩掩,不如坦然面对。”裘晓兰认为,当下当务之急,是要真正启动喊了许多年,但一直没动静的性教育。

在日本、美国这样的发达国家,系统化的青少年性知识教育正在逐步健全完善。

如何用恰如其分的方式,把那些“你懂的”知识,准确传授给青少年,这的确不是一件容易的事,需要大量专业与实践的积累。

图说:美国《Amazingyou!》性教育读本。网络图

以美国为例,性教育是从幼儿园开始,一直延续到高中的。总统奥巴马曾号召每个孩子都能在学校里接受到“medicallyaccurate,age-appropriate,andresponsiblesexeducation”——科学的、适龄的、负责任的性教育。

而2012年由美国卫生协会、美国学校卫生协会、美国教育协会等联合发布的《美国国家性教育标准》,就体现了这个精神。

大致上,从幼儿园到小学四年级,孩子每年要有5小时的性教育,而5到12年级每年要有10小时左右的性教育,主要学这7个方面的内容:

1、人体和生理结构(AnatomyandPhysiology)

2、自我认知(Identity)

3、怀孕和生殖(PregnancyandReproduction)

4、青春期和发育(PubertyandAdolescentDevelopment)

5、性传播疾病和艾滋病(SexuallyTransmittedDiseasesandHIV)

6、健康的人际关系(HealthyRelationships)

7、个人安全(PersonalSafety)

即便如此,美国青少年的早熟以及性开放程度,还是让他们的家长非常头痛,造成的社会问题更是比比皆是。

在中国,自古以来盛行禁欲主义,传统观念对于性的态度非常踌躇,即认为这是一件非常重要的事,又觉得不可言说。这直接导致了性知识教育启动举步维艰。

现在,一些幼儿早教已经开设了性别教育课程,一些观念较为前瞻的学校也设立了性教育课。

“但这些都是零散的,不成系统,要尽快把这些性知识教育整合起来。”

裘晓兰说,当下青少年性行为低龄化的趋势已经无法逆转,当务之急就是要为他们指明正途,继续掩耳盗铃只会遗害无穷。

原标题:上海青少年性健康报告公布 8.3%受访高中生曾偷尝禁果




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